Работа с детьми, имеющими диагноз РДА, РАС.
Диагностика аутизма с точки зрения метода Со-творение вебинар Максимовой ЕВ
Метод «Со-творение» опирается на уровни построения движений Н.А.Бернштейна.
Если посмотреть на нарушения, которые наблюдаются у аутистов, то эти нарушения достаточно четко распределяются по уровням:
Уровень А
- нарушение глубокой чувствительности-задержка ответа при пробе на глубокую чувствительность от 0,5 сек до нескольких минут
- нарушения тонической регуляции – часто гипотония, реже дистония
- нет тонического встраивания тела ребенка в тело мамы
Подуровень V (Брюшко)
- не строится эмпатия – чувствование эмоций другого на расстоянии
- дети не держат позу, статику тела
- плохо различают живое/не живое.
Уровень В
-боковое, периферической зрение сохранно и, как правило, заменяет центральное. Взгляд рассеянный, скользящий.
- часто наблюдается гиперчувствительность поверхности тела, сильная реакция на запахи, в еде
Уровень С
- нарушена тоническая настройка зрения и слуха – нет центрального зрения и слуха- ребенок видит и слышит сразу все
- не формируется восприятие себя и, соответственно, Я-сознание
- нет, характерного для уровня С, тонического напряжения кистей рук, 1-2 и 4-5 пальцев
- нет (или идет очень слабо) запечатление и подражание
- монотонность звучания лепета и/или речи
- не подсоединяются к вниманию взрослого
- нет, или слаба, поисковая активность
- страхи, связанные с объектами в пространстве
Уровень D
-сохранность работы левого полушария (логика, карты, схемы), при нарушениях работы полушария правого (ситуации, эмоции, социальное взаимодействие).
- могут быть страхи, связанные с ситуациями, сюжетами
Уровни Е
Как правило, сохранны, но их проявление маскируется недостатком построения более низких уровней.
Так ребенок понимает, что нужно сделать, а руки не слушаются.
Эмоциональное реагирование
У аутистов часто отмечают искаженное эмоциональное реагирование.
Эмоциональное реагирование всегда вторично – сначала мы что-то почувствовали, увидели, поняли – потом возникает эмоция.
Любые нарушения восприятия всегда дадут нарушения эмоционального реагирования.
Работа с аутистами по методу «Со-творение»
Первый прием – «Протяжка»
«Протяжка»-это, на наш взгляд, выравнивание напряжения по соединительной ткани и мышцам спинного и нижней части головного мозга.
Как правило, после «Протяжки» мы наблюдаем
- восстановлениен глубокой чувствительности
- появление тонического напряжения кистей рук
- появляются, сначала очень короткие, элементы центрального зрения
Со временем, простраивается восприятие себя и, несколько позже, Я-сознание.
Второй прием – «Брюшко»
Прием «Брюшко» -это,на наш взгляд, активизация автономной нервной системы.
Работа идет одновременно и с родителями, и с ребенком.
Изменения, которые мы наблюдаем сразу:
- синхронизация дыхания
- выравнивание вальгусных стоп
А на какие-то процессы требуется несколько месяцев
– улучшение тонуса кишечника и процессов пищеварения,
- улучшение кровоснабжения и активности головного мозга
- у детей с ДЦП уходит спастика и т.п.
- включается эмпатия – мама чувствует ребенка, ребенок чувствует маму; со временем, ребенок начинает чувствовать и других людей.
Важно отметить, что результаты нашей работы, скорость восстановления ребенка зависят от того, в каком возрасте мы начали с ним работать.
Наилучший вариант, когда мы начинаем работать с маленьким ребенком, до 3,5 лет, или меньше, – тогда еще включена программа саморазвития и дети, хотя и с задержкой, выходят в норму. В основном через собственные игры – с телом, по подражанию, запечатлению и т.п.
К 4 годам этот процесс заканчивается. Тогда требуется специальная игротерапия, сенсорная терапия, музыкальная терапия – также игра, где ребенок учится пользоваться новыми возможностями тела.
Чем старше ребенок, тем больше накапливается у него стереотипов неправильного, несоциального поведения, тем более длительная и кропотливая требуется работа .
Дальнейшая работа, которая ведется с аутистами в центре «Со-творение», зависит от того, какие проблемы у ребенка остались и что родителям, в первую очередь, хочется «починить».
По уровню А
- Восстановление активности ребенка - стимуляция глубокой чувствительности,
- Построение целостного ответа тела – обнимашки, зажимы
- Группа Вместе с мамой – обнимашки, вписывание
Для взрослых
Пеленание в кулечек – отрабатывание переживаний ребенка (и взрослого) в процессе беременности и родов
В результате работы по уровню А простраивается:
- тоническое единение тел
- доверие к близким и к миру
По подуровню V, Брюшко
- активизация системы Брюшка
- активизация опор тела
– построение позы тела
- активизация движения на волнах тела
- развитие и использование эмпатии
Группа Вместе с мамой – эмпатия, активизировать/успокоить Брюшко
Программы для взрослых- "Лимфатическая система", "Подкожная соединительная ткань", "Диафрагмы и Кольца тела",
"Попа", "Лучистость", "Остов тела", "Осанка и поза тела", " Эмпатия", "Движение на Волне".
В результате работы по уровню V простраивается:
- слаженная работа автономной нервной системы
- появление устойчивой позы
- эмпатия
- сочувствующая реакция на эмоции других людей
По уровню В
В-вода – работа с системой гуморальной регуляции тела
Кранио-сакральная терапия
Раскачка – активация уровня В для простраивания высших автоматизмов
Со-движение по уровню В – детско-родительские объединения
Метод Бломберга
Группа Вместе с мамой – активация кожи, набегаться, со-движения, куча-мала
Для взрослых- Со-движение
В результате работы по уровню В активизируется
- построение высших автоматизмов – внимания, памяти, речи и мышления.
- уходит гиперчувствительность к прикосновениям
По уровню С
Построение С1 тела – Буратино
Построение С2 тела – Головоног
С-пальцы - выравнивание кровообращения головы и тела
Автоматизация С-движений – сенсорное и двигательное развитие
Тренажеры - автоматизация позо-тонических рефлексов – игра с предметом
Объединение нескольких видов чувствительности
Игротерапия- игры по подражанию
Музыкальная терапия
Арт терапия
Группа Вместе с мамой – границы и дорожки; цели в пространстве – смотрим вместе; лепетные ритмические диалоги; игры с эмоциями; чередование
Игры с подражанием – движения, интонации
Работа с ритмом
Отработка чередования, как освоение диалога
Движения по освоению пространства
Для взрослых программы "Ритм", "Контакт"
В результате работы по уровню С простраивается:
- появление Я-сознания
- улучшение координации крупных и мелких движений – в том числе движений рисования, лепки, письма
- простраиваются основные движения уровня С – дать/взять, собрать/разрушить, протянуть/оттолкнуть, принять/отказать и др. – становятся основой психики высших уровней
- возникает интерес к другим людям и желание взаимодействовать с ними
- возникает и развивается поисковая активность
- встает выбор цели, на более высоких уровнях - целеполагание
По уровню D
Построение D-тела по воде – ладошки – правое полушарие коры мозга
Построение D-тела по сетке – пальцы – левое полушарие коры мозга
Тренажеры - автоматизация позо-тонических рефлексов – работа в образах
Игротерапия
Музыкальная терапия
Сказкотерапия
Мужская школа – становление воли
Логопедия – когда ребенок начнет говорить короткие фразы, до этого – только игра
Группа Вместе с мамой – игра из представлений, движения в образе, движения по плану; читаем вместе, играем сказку
Разговор на компьютере
Для взрослых- работа спомощью метода 5 архетипов, системные семейные расстановки, "Д-простанство", "Сказкатерапия- обучение мам"
В результате работы по уровню D простраиваются:
- основы социального взаимодействия
- роли и сюжеты социального мира
По уровням Е
Активизация Е-поля
Построение Е-тела
Логопедия
Игротерапия
Музыкальная терапия
Арт терапия
Сказкотерапия
Мужская школа – самосозидание
Группа Вместе с мамой – решаем задачки – думаем вместе
Математика
Ритмичные палочки
Сказкотерапия
Работа с родителями, со взрослыми
Терапевтические группы (офлайн и онлайн), "Движения на волне", "Сказки и роли. Танцы на волне", "Узлы тела, узлы пространства",
"Границы", "Женственность", "Мастерство речи" , "Устойчивость", системные семейные расстановки, работа со стрессом, с травмой
Подготовка к родам; роды на волне ,"Интуиция", "Связь тела и психики", "Лидерство", "Как помочь детям научиться говорить"
Подросткам
"Мужская школа", лагерь Дм. Корнилова, психологическая подготовка школьников к экзаменам и ЕГЭ ,группа "Анти-стресс".